Повышение квалификации
Технология логопедической работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС)
Учебный план
| № | Наименование | Часов |
|---|---|---|
| Модуль 1. Теоретико-методологические основы изучения РАС | ||
| 1 | • Тема 1.1. Современные представления об этиологии и патогенезе РАС | 3.0 |
| 2 | • Тема 1.2. Нормативно-правовое обеспечение образования детей с РАС | 3.0 |
| 3 | 📝 Тест по теме: Теоретико-методологические основы изучения РАС | — |
| Модуль 2. Клинико-психологическая характеристика и онтогенез речи при РАС | ||
| 4 | • Тема 2.1. Психологические особенности детей с аутистическими нарушениями | 4.0 |
| 5 | • Тема 2.2. Особенности речевого развития и коммуникации при аутизме | 4.0 |
| 6 | 📝 Тест по теме: Клинико-психологическая характеристика и онтогенез речи при РАС | — |
| Модуль 3. Диагностика речевых и коммуникативных нарушений | ||
| 7 | • Тема 3.1. Качественные отличия логопедического обследования при РАС от классических методик | 3.0 |
| 8 | • Тема 3.2. Дифференциация нарушений: речь и коммуникативные дефициты | 3.0 |
| 9 | • Тема 3.3. Оценка сенсорного профиля в логопедической практике | 3.0 |
| 10 | • Тема 3.4. Работа с протоколами оценки базовых навыков | 3.0 |
| 11 | 📝 Тест по теме: Диагностика речевых и коммуникативных нарушений | — |
| Модуль 4. Коррекция с использованием доказательных технологий | ||
| 12 | • Тема 4.1. Визуальная поддержка в коррекционной работе | 5.0 |
| 13 | • Тема 4.2. Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК). Система PECS | 6.0 |
| 14 | • Тема 4.3. Интеграция поведенческих подходов (ABA) в логопедию | 5.0 |
| 15 | 📝 Тест по теме: Коррекция с использованием доказательных технологий | — |
| Модуль 5. Технологии формирования речи и социального взаимодействия | ||
| 16 | • Тема 5.1. Методы «запуска» и инициации речи у неговорящих детей с РАС | 4.0 |
| 17 | • Тема 5.2. Логопедическая работа на этапе развития фразовой речи и диалога | 4.0 |
| 18 | 📝 Тест по теме: Технологии формирования речи и социального взаимодействия | — |
| Модуль 6. Проектирование образовательной среды и мониторинг | ||
| 19 | • Тема 6.1. Создание мотивирующей и безопасной образовательной среды | 4.0 |
| 20 | • Тема 6.2. Методы объективного мониторинга и фиксации динамики | 4.0 |
| 21 | 📝 Тест по теме: Методы объективного мониторинга и фиксации динамики | — |
| Модуль 7. Актуальные формы и методы работы с детьми с расстройствами аутистического спектра | ||
| 22 | • Тема 7.1. Содержание коррекционно-развивающей области | 2.0 |
| 23 | • Тема 7.2. Методики изучения особенностей детей с РАС | 2.0 |
| 24 | • Тема 7.3. Методика организации различных видов деятельности и общения детей с РАС | 2.0 |
| 25 | • Тема 7.4. Методы и технологии коррекционной работы с детьми с РАС | 2.0 |
| 26 | • Тема 7.5. Стратегии коррекционно-развивающей работы при различных типах аутистического дизонтогенеза | 2.0 |
| 27 | • Тема 7.6. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с РАС | 2.0 |
| 28 | 📝 Тест по теме: Актуальные формы и методы работы с детьми с расстройствами аутистического спектра | — |
| Итоговая аттестация | ||
| 29 | 📝 Итоговое тестирование слушателей по материалам всех лекционных модулей | — |
| Итого | 72 | |
📜 По окончании курса
Выпускники, успешно завершившие все темы и тесты, могут оформить Удостоверение о повышении квалификации (2 880 ₽).